В ходе изучения таких дисциплин, как история, обществознание, право, студенты изучают систему управления государством. Уже на первом курсе, изучая историю, обучающиеся начинают понимать, как труден был путь становления парламентаризма в нашем государстве. В ходе формирования государственности в нашей стране очень часто изменялись органы управления государством, но идея парламентаризма в нашей истории не нова. Еще в начале 19 века великий российский деятель М.М. Сперанский предлагал такую систему управления государством, которая предполагала бы принцип разделения властей и формирование органов власти, подобных современной Государственной Думе. 27 апреля 1906 года является точкой отсчета становления парламентаризма. Это день, когда император обратился с приветственной речью к приглашенным в Зимний дворец членам Государственного совета и Государственной думы. Тогда же и прошли раздельные заседания Государственного Совета и Государственной думы.
В нашем колледже был проведен Единый урок, который приурочен к празднованию Дня российского парламентаризма.
В рамках Единого урока преподаватель Забегалова Е.Г. в группе 1 РЖКХ провела тематический урок «Развитие парламентаризма в России», на котором познакомила студентов с историей и работой парламентариев, показала видео-урок Первого заместителя председателя Комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и государственному строительству Л.Н. Боковой.
Казалось бы, что такая дисциплина как философия никаким образом не связана с вопросом становления государства, но тем не менее, в рамках изучения темы «Философия политики», студенты изучили воззрения философов разных временных периодов на формирование системы управления государством. Причем для них становится ясным, что, например, в античности Аристотель демократию считал одной из самых худших форм управления. В наше же время самые развитые страны мира включая Россию являются демократическими. На этом уроке студенты группы 2 КСК выступали с презентациями по теме «Становление парламентаризма в России».
Молодое поколение активно включается в общественную жизнь страны и четко понимает, что глобальный мир несет в себе не только положительные, но и отрицательные черты, в том числе и в политической сфере. Мыслящая молодежь ищет пути решения этих проблем. На уроках философии они составили «Кодексы безопасного устройства мира», где предложили свое видение решения глобальных вопросов.
Забегалова Е.Г., преподаватель
